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：张良借势（台宫小范围讨论定下原则后，已过去了十日。
张良认为，如此重大的制度变革，若贸然提出，必然遭遇巨大阻力，尤其是来自既得利益群体和保守派臣子的强烈反对。
他需要时间完善每一个细节，更需要一个合适的势，一个能最大程度减少阻力，甚至引导舆论的契机。
昨日孟巍然的去世，以及今日朝堂上对其兴办教育功绩的追认与褒扬，这个势便来了！
张良此刻提出科举，听起来也更加的顺理成章。
为了不辜负孟巍然兴学育才的遗志，为了将他开创的这项功业发扬光大，为了更公平有效地选拔那些从新式学舍中成长起来的人才，所以需要建立一套新的选拔制度。
这不仅是国家政令的革新，更带有继承遗志，告慰忠魂的意味，在道德和情感上占据了高地。
此刻朝堂之上，势力大致可分为两部分。
一部分是赵凌登基后大力提拔任用的年轻官员、门生故吏，他们锐意进取，是新政的积极支持者和受益者。
另一部分则是嬴政时代遗留的老臣及其关系网络，他们或许权力已被削弱，但人脉深厚，影响力仍在，尤其是在地方和士林清议中，不可小觑。
赵凌的改革需要稳步推进，不能完全不考虑这些老臣的感受和可能产生的反弹。
孟巍然作为老臣集团中曾经的代表人物之一，刚刚被皇帝隆重追封，尸骨未寒。
张良此刻借他的“功绩”
提出关联性极强的“科举”
制度，其政治意图十分精妙。
若有谁此刻跳出来激烈反对科举，某种程度上就等于否定了孟巍然兴办教育、为国储才的功绩，甚至是对这位刚刚被皇帝褒奖的忠伯公的不敬。
在死者为大的传统观念，尤其是在皇帝刚刚定下调子的情况下，公开反对需要极大的勇气，也极易被扣上不顾大局、心胸狭隘甚至对先贤不敬的帽子。
一时间，殿中众多老臣虽然眉头微蹙，心中疑虑重重，但看着御座上神色肃然的皇帝，听着张良那与追思孟公紧密衔接的陈述，竟都暂时选择了沉默，打算先听听这“科举”
究竟是个什么名堂。
张良得到皇帝示意，不慌不忙，开始详细阐述他與陈平等人精心拟定的科举方案。
“陛下，诸位，所谓科举，乃分科考试、举荐人才之意。
其核心在于公平、公开与择优。”
“臣之设想如下……”
“：张良借势（摘句、夸夸其谈的考试之徒？倒不如沿用旧制，察举孝廉，征辟名士。”
“名士者，德才乡里共知，声望足以服众，其才具经验，岂是那些只知死读书的毛头小子可比？”
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